参与模型：英国特殊教育需要学生评价的新进展

“参与模型”是英国面向处于国家课程标准之下，且未能参与特定学科学习的特殊教育需要学生而推出的新评价工具。该工具在横向上包括五个平行“参与指标”，在纵向上不设置等级与量化评分。“参与模型”的有效使用依赖于教师的定期观察与反思性教学。它注重学生的参与过程、横向进步、个性化需求及潜在的发展优势。借鉴“参与模型”的经验，特殊需要学生评价要求教育者改变传统的评价观念，聚焦学生参与；提升评价素养，强化实践反思；重塑评价功能，注重学生的过程性发展。