数学教学中培养聋生空间观念的有效路径——以初中数学“圆柱体的表面积”教学为例

空间观念是数学学科核心素养的重要方面。聋校数学教师在图形与几何教学中，可以利用聋生的视觉优势和形象思维，通过具化、建立、深化、外化、巩固空间观念等步骤，由浅入深、循序渐进地培养聋生的空间观念，促进聋生核心素养提升。