在绘本教学中促进孤独症儿童社会性发展的策略研究

社会交往障碍是孤独症儿童的核心症状之一，绘本的可读性及丰富的图像和色彩，将社会交往的抽象概念具体化，为儿童提供了丰富有趣的教学内容。教师可以通过讲（知识学习）、演（情节表演）、作（绘本创作）、练（技能练习）四个教学环节开展绘本教学，帮助儿童逐步从感知、体验、参与再到主动发起沟通，有效提高儿童的社会交往能力。