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| 情绪记忆在教学中的作用 | |
| 摘 要： | 记忆过程是从识记开始的。在我国,心理学家们分析人在识记过程中的心理、生理活动方式时,一般将识记分为“理解识记”和“机械识记”。近几年有人提出一种“情绪识记”理论,这是一种“基于感受力的识记”,是一种以情绪、情感为对象,通过人的情感活动面实现的识记”,“这种情绪的识记、保持、复呈,即情绪记忆”。(鲁枢元:《论文学艺术家的情绪记忆》)其实,在学校教育中,培养学生情绪记忆的能力也非常重要.特级教师于漪十三年前教过的一个学生,能清楚地回忆起于老师讲《文天祥传》一课的全部教学环节。因为于漪在教学中用高尚激越的情感、妙趣横生的语言,使当时情景铭刻在学生心中,这是一种执着于心灵深处的记 |
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