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| 阅读教学时弊论 | |
| 引用本文： | 郑明江.阅读教学时弊论[J].现代中小学教育,2002(5):28-30. |
| 作者姓名： | 郑明江 |
| 作者单位： | 518000,深圳市南山区教研室 |
| 摘 要： | 要从根本上解决阅读教学少慢差费、事倍功半的问题 ,就必须对阅读教学的现状进行全方位透视和深刻反思 ,以找出症结所在并寻求对症良方。我们应当清醒地看到 ,就大面积而言 ,小学语文阅读教学至今仍徘徊于诸多误区 ,本文试图对阅读教学存在的四大时弊进行肤浅论述 ,以期引起语文界同行们的思考 ,并共同研究解决的办法。一、一味牵引———阅读教学最顽固的堡垒从某种意义上讲 ,统得过死、教得过细、牵得过紧当属阅读教学最大的弊端 ,也是最顽固的堡垒。“充分发挥学生的主体作用”、“把学习的自主权还给学生”之类的口号喊了多少年 ,喊得何… |
| 关 键 词： | 阅读教学 弊论 语文教学 小学语文 |
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