动手 动脑 动口——谈小学生数学学习能力的培养 |
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引用本文: | 沈雨清.动手 动脑 动口——谈小学生数学学习能力的培养[J].中国基础教育研究,2006,2(4):86-88. |
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作者姓名: | 沈雨清 |
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作者单位: | 上海市浦东新区高竹小学,上海201208 |
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摘 要: | 现代数学教育理论指出,数学的学习有两个方面,一个是数学内容的学习,一个是数学方法的学习。掌握数学知识是进行数学思维的结果。数学知识、能力的获得来自于学生参加数学教学活动的本身,来自于学生的心理抽象和运算等思维活动。这给我们课堂教学指出了方向:数学教师要根据学生认知规律和教材的教学要求,创造适宜的学习氛围,激发儿童的学习兴趣,引导他们积极参与整个教学过程。教学时注意力不仅要放在教学的结论上,还应当重视对获取知识思维过程的学习,把注意力投入到动态的学习过程中,让学生人人动手、动脑、动口,经过自己的主动努力。解决问题,获取知识。
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关 键 词: | 数学学习 能力培养 小学生 动手 动脑 动口 数学教学活动 数学知识 |
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