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| 在训练中启迪思维 发展能力 | |
| 引用本文： | 孙维宗.在训练中启迪思维 发展能力[J].青海教育,2000(6). |
| 作者姓名： | 孙维宗 |
| 摘 要： | 课堂教学是实施素质教育的主渠道。可以这样说，谁抓住了课堂教学，谁就抓住了素质教育的主动权。在课堂教学中，关键是教师要依据学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为主攻”的“四主”教学思想，精心设计教学活动，通过有针对性的训练，使学生思维能力的发展与课堂训练相统一，全面提高学生素质。首先，将“诱”作为训练的起点。教学过程是师生双边活动的过程，教学活动顺利进行的起点是教师变教学为诱导，学生变学习为思维。循循善诱，以诱达思，促进发展。在课堂训练中，教师可运用启发诱导，把问题作为教学的出发点，创设具有激… |
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