中学物理课堂教学结构探析 |
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引用本文: | 陶永贵.中学物理课堂教学结构探析[J].江西教育科研,1993(4). |
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作者姓名: | 陶永贵 |
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作者单位: | 九江市庐山区教研室 |
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摘 要: | 心理学研究与教学实践表明,中学生在物理课堂学习中思维活动大致分为三个阶段:启动阶段、最佳阶段和疲劳阶段。启动阶段是课堂教学初期学生的思维活动阶段。这时学生注意力不很集中,思维活动比较离散、迟缓;在思维活动的最佳阶段,学生注意力集中,思维活跃、敏捷,脉络清晰,有强烈的求知、求成欲望,对新知识接受快;最佳阶段过去,学生的思维活动便开始出现“疲劳”,具体表现为注意力开始分散,反应速度逐渐降低。
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