以形象为主体、情感为主线的情境教学研究 |
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引用本文: | 王劲松.以形象为主体、情感为主线的情境教学研究[J].现代语文,2006(6):45-46. |
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作者姓名: | 王劲松 |
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作者单位: | 河南平原大学中文系 |
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摘 要: | 情境,曾被简化为“一组刺激”,心理学家认为,情境是对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。具体可感就是情境的特性。情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或设计与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展。情境教学是从教学的需要出发,教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学方法。
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关 键 词: | 教学研究 情感体验 形象 全面和谐发展 情境教学 教学内容 社会学意义 心理学家 刺激作用 教学目的 |
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