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| 美国教师教育协同创新生态系统构建及其经验——以密西西比大学教师专业发展学校为例 | |
| 引用本文： | 杨思帆.美国教师教育协同创新生态系统构建及其经验——以密西西比大学教师专业发展学校为例[J].比较教育研究,2017,39(4). |
| 作者姓名： | 杨思帆 |
| 作者单位： | 重庆师范大学教育科学学院,重庆,401331 |
| 基金项目： | 重庆市社科规划课题培育项目"美国教师教育协同创新体系研究" |
| 摘 要： | 生态系统是美国教师教育协同创新的重要支撑.教师专业发展学校是美国教师教育协同创新的典范,也是目前美国大学与中小学合作的主要形式.密西西比大学教师专业发展学校在30多年的发展过程中,以霍姆斯小组和全美教师专业发展学校协会的思想为指导,以"蓝丝带新设计委员会"为依托,以"专业学校网络"为载体,以"6C"模型为合作框架,有效地构建起了教师专业发展学校的生态体系,促进了教师教育的协同创新.密西西比大学教师专业发展学校发展过程中有关树立生态意识、做好基础设计、强调教学实践等经验,对我国教师教育协同创新生态体系的构建具有借鉴意义. |
| 关 键 词： | 美国 教师教育 协同创新 教师专业发展学校 生态 |
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