任务驱动 主体探究——以语文课“生命的芦笛”单元设计为例

五年制高职生在学习风格上大多属于场依赖型,因而在语文教学中,创设有意义的"任务"情境更有利于学习真正发生。"任务驱动,主体探究"教学模式的实施充分突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用,从而提高了语文课堂教学的有效性。