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走向“真学习”的“循环—差异”教学
作者单位:
;1.江苏省教育学会
摘 要:
"真学习"是教育的执着追求,他让核心素养真正落地。"循环—差异"教学目标直接指向让"真学习"发生,通过让全体学生参与学习,创设合适的课堂环境,真正实现了学生学习的个性化,确保了教学的有效性。"循环—差异"教学的生发源于坚定的课改理念,借助行政的大力支持以及资源的整合,着力区域内初中学校大规模实现基于课程标准,其教学方式从深层次上推动了教育的变革。
关 键 词:
“真学习”
核心素养
“循环—差异”教学
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