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心理机制架构下的物理作业设计与研究
作者单位:
;1.江苏省太仓市实验中学
摘 要:
学生完成作业的过程受学习环境、学生个体和作业行为三因素交互作用,是一个不断进行自我调节、反馈循环的自我管理过程。心理机制架构下的物理作业设计策略主要有:以发现和提出问题为目标设计预习类作业,以学习差异性为导向设计分层作业,以问题驱动为手段设计探究性作业,以项目研究为载体设计长周期作业。作业设计要关注学生的作业情感体验、学习品质养成以及知识的关联与应用。
关 键 词:
心理机制
作业设计
策略
初中物理
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