小学数学核心问题引领“说理”课堂教学实践研究

数学课堂问题设计，能够引导学生进入数学推理环节，也能够促使学生在实践操作过程中内化数学知识，教师应重视核心问题设计，引领学生展开对应研究学习，以帮助学生激活学科思维，在主动探索中建立学科认知。教师围绕数学概念、数学算式、数学应用题、数学实践操作等内容展开问题设计，组织学生进入互动研学，学生回馈主动，探索积极性高涨，其助学作用更为突出。