基于HPS理念的中韩高中物理教科书对比——以“牛顿第一定律”为例

科学教育的最终目的是帮助学生认清科学的本质。本文以中韩两国的高中物理教科书比较为出发点，以HPS教育理念作为科学本质的科学研究工具。结果表明中韩两国教科书在HPS呈现方式和呈现内容上占比不均衡但又各有其突出的优势特征，因此通过对比分析两国教材以期为人教版的教科书编撰和一线物理教师的实际教学提供新的参考。