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| 巧设学习任务 培育审美素养——以三年级下册《花钟》教学为例 | |
| 引用本文： | 邱晔.巧设学习任务 培育审美素养——以三年级下册《花钟》教学为例[J].七彩语文(小学低年级),2024(16):42-44. |
| 作者姓名： | 邱晔 |
| 作者单位： | 江苏省南京市力学小学 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般项目“指向创造性成长的儿童研究素养培育理论与实践研究”（BHA230111）；;江苏省教科学“十四五”重点课题“指向创造性成长的儿童研究素养培育实践探索”（B/2021/02/05）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 针对《花钟》的课后习题，创设学习情境，设计以“体会不同的表达”为主题的系列学习任务，引导学生开展对比、想象、仿写等语文实践活动，从而获得个性化的审美体验。 |
| 关 键 词： | 学习任务 创设情境 审美体验 |