浅析基于大概念的“进阶式”校本作业——以高中数学学科为例

在新教材、新高考的背景下，高中的数学教师要更加专注于学生学科核心素养培养目标的贯彻与落实，所以高中数学校本作业的设计也应该优化和创新。对此，高中数学教师可以立足于“大概念”的视野，科学合理地设计“进阶式”校本作业。要能够让作业的设计契合学生的实际情况，凸显核心知识的本质，指向本源性的知识内容，使得学生得以在校本作业的实践操作过程中实现思维能力从低阶向高阶的过渡，将“减负增效”的原则和理念贯彻落实到底。这样一来，整个校本作业的设计才更为科学、合理，能够立足于学生的实际情况，让校本作业体现多层次、多样性、系统性及选择性。立足于学生学科核心素养的培育，发挥出作业的育人价值和作用。文章基于此点，对大概念视域下高中数学“进阶式”校本作业的设计进行了研究与分析。