教学正义:义务教育均衡发展内蕴价值 |
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引用本文: | 王彦明.教学正义:义务教育均衡发展内蕴价值[J].中国教育学刊,2011(9). |
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作者姓名: | 王彦明 |
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作者单位: | 南京师范大学课程与教学研究所; |
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基金项目: | 国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“义务教育课程与教学变革的适切性问题研究”(项目编号:BHA100047)研究成果 |
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摘 要: | 义务教育均衡发展追求公平、平等的价值,但对于均衡发展,人们往往注重物质资源的均衡配置,区域、城乡、校际之间差距的缩小等可操作的层面,而较少涉及精神层面的均衡问题,更较少探讨义务教育均衡发展的应然价值追求问题。教学正义关涉人的价值、尊严以及人的发展等根本问题,体现了对学生人格的平等尊重、学生生命价值的平等关怀和学生基本权利的平等保护。教学正义的实现需要从教育资源的正义分配、培养教师的正义品格、注重学生的差异发展、尊重学生的主体地位四方面做起。
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关 键 词: | 义务教育 教育均衡发展 教学正义 |
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