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| 对我国弱势群体现象的再认识——以学生学业发展弱势群体为例 | |
| 引用本文： | 阳德华,王启合.对我国弱势群体现象的再认识——以学生学业发展弱势群体为例[J].中国教育学刊,2011(Z1). |
| 作者姓名： | 阳德华 王启合 |
| 作者单位： | 西华师范大学教育学院; |
| 基金项目： | 四川省教育科学规划重点课题“青少年弱势群体发展与教育研究”(项目编号:CJF061)研究成果 |
| 摘 要： | 近年来,弱势群体问题成为各学科研究的一个热点,但是在弱势群体的定义、分类和退出等方面并没有达成共识。弱势群体是一个相对概念,对其界定要具体到某领域;对具体领域弱势群体可进行层级分类,包括纯弱势群体、被定义弱势群体和自定义弱势群体;弱势群体补偿方式可根据来源、效果、途径三个维度进行划分。不同弱势群体的退出机制不同,各地要针对实际情况选择合适的机制,以有效实现弱势群体的退出。 |
| 关 键 词： | 弱势群体 学生学业发展 补偿方式 退出机制 |
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