不“立竿”何以“见影”——浅谈培养学生提问能力的可行性策略

笔者在近一年的教学实践中,寻求以＂探索活动课＂为突破,针对不同的探究内容,努力探索总结培养学生提问能力的可行性策略,如＂首尾呼应法＂、＂前后矛盾法＂、＂新旧对比法＂、＂正反猜想法＂等引导学生从＂不想问,无疑可问＂到＂主动问、有疑必问＂的转变,努力让学生的提问意识与提问能力也能有＂立竿见影＂的效果。