|
|||||
|
|
| 高考作文评分构想 | |
| 引用本文： | 刘贻清 ,马东震.高考作文评分构想[J].宁夏教育,1986(11). |
| 作者姓名： | 刘贻清 马东震 |
| 摘 要： | 问题的提出 语文教学的“最终目的为:自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改。老师之训练必作到此两点,乃为教学之成功”(叶圣陶语)。故历届高考,都把阅读和作文作为语文考核的基本内容。以86届高考为例,语文知识,阅读(语体和文言各半)和作文的比分为7:5。 高考语文阅卷,语文知识和阅读的评分,历来误差不大,随着命题向标准化的靠拢,这两部分的评分,将更易于接近或达到科学化。惟独作文,不仅评分难以标准化,而且误差相当大,不能较为准确地评定考生的写作能力;不利于高等院校选拔合格的新生。鉴于此,我们不揣谫陋,拟就高考作文评分中存在的问题,提出初步改革评分办法的构想,抛砖引玉,以期引起广大语文工作者的思考与研讨,使高 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |