让多彩的情境走进数学课堂 |
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引用本文: | 顾欣.让多彩的情境走进数学课堂[J].学周刊C版,2010(4):118-118. |
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作者姓名: | 顾欣 |
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作者单位: | 江苏省镇江市穆源小学,212002 |
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摘 要: | 课堂教学过程是师生双边共同活动的过程,学生对知识与能力的获得要通过教师正确地引导、点拨,引起学生自身的主动活动。学生是受教育者,是认知的主体,对教师的引导具有主观选择性,只有符合学生主观愿望,他们才乐于接受。课程改革为教育事业带来了新的希望,它不断推动着教育向更高层次发展。因此,创设与教学有关的、让学生感受真实的、新奇的、有趣的、让课堂具有魅力的教学情境,已成为学生主动获取知识,形成多种能力的有效途径之一。下面结合新授课谈谈数学课的情境创设。
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关 键 词: | 数学课堂 教学情境 课堂教学过程 知识与能力 受教育者 高层次发展 共同活动 主动活动 |
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