| 中小学教育科研"问题-对策"模式之研究 |
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| 引用本文： | 尧逢品.中小学教育科研"问题-对策"模式之研究[J].教育科学论坛,2007(2):35-37. |
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| 作者姓名： | 尧逢品 |
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| 作者单位： | 四川省峨眉山市教育科学研究室,614200 |
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| 摘 要： | “问题—对策”研究是指中小学教育工作者从工作或发展的实际需要出发,寻找自身存在的制约着顺利推进工作和发展的问题,运用科学研究的思路和方法解决这些问题的一种教育科研方式。它具有的基本特点是内容与形式的整合、思辨与实践的融合、主体与客体的统一。在实践中包括“发现问题,明确问题”、“分析问题,提出对策”、“尝试解决,验证对策”、“反思实践,调整对策”、“优化对策,解决问题”等基本环节。应用“问题—对策”这一研究模式,要注意善于发现真问题、扎实研究实践、效果评定须客观、注重成果物化。
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| 关 键 词： | 中小学教育科研 问题—对策 环节 反思 |
Explore and Practice the Research Mode of 'Question and Answer' Adopted in the Education Research in the Elementary and Middle Schools |
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| Yao Fengpin.Explore and Practice the Research Mode of ''''Question and Answer'''' Adopted in the Education Research in the Elementary and Middle Schools[J].Education Science Forum,2007(2):35-37. |
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| Authors: | Yao Fengpin |
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| Keywords: | |
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