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| 中学作文教学的文体意识 | |
| 引用本文： | 尤世安.中学作文教学的文体意识[J].语文教学与研究,2005(32). |
| 作者姓名： | 尤世安 |
| 作者单位： | 湖北房县大木中心学校 |
| 摘 要： | 话题作文的出现,使学生作文时能够题材多样化,立意多样化,文体多样化,给了学生以更多的个性空间。可谓是海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。但正是少了许多条条框框,也使许多学生淡化了文体意识,模糊了文体概念,从而出现了许多模糊文章。一、学生作文模式例举立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字,让很多学生感到可以“为所欲为”,凑足800字成了一部分学生的写作目标,巧设形式成了另一部分学生的写作追求,很多文章都是大同小异。文章模式化,结构定型化。学生忘记了文体特征,把各种文体的个性特点简单地拼凑在一起,结果,文章成了“四不象”。总的来… |
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