| 区域可持续发展案例教学行为偏差的矫正——以高中《地理》(人教版·必修3)“区域农业发展”为例 |
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| 引用本文： | 潘玉贞.区域可持续发展案例教学行为偏差的矫正——以高中《地理》(人教版·必修3)“区域农业发展”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2015(4):42-44. |
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| 作者姓名： | 潘玉贞 |
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| 作者单位： | 广东省广州市荔湾区教育发展研究中心 |
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| 摘 要： | 课标对高中《地理》(人教版·必修3)课程中"区域可持续发展"部分的说明为"采用案例分析方式编写教科书和开展教学"。影响案例教学效果的变量有很多,本文以"区域农业发展"新授课为例,主要从案例教学的"学习目标""案例编辑""学法指导"等直接影响教学效果的三个方面,梳理了目前区域地理案例教学过程中教师教学行为偏差的表现,并在相关教学理论指导下,根据"区域可持续发展"的课标要求,结合案例教学特点提出矫正的教学建议。一、设定学习目标的偏差及其矫正"区域可持续发展"主要依托我国或世界一些典型
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| 关 键 词： | 区域农业发展 教学实施过程 区域地理 案例分析 程序性知识 案例教学效果 人教版 陈述性知识 学习过程 课标要求 |
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