分类、分层走班教学实践探索 |
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引用本文: | 李晓辉.分类、分层走班教学实践探索[J].北京教育(高教版),2015(4):42-43. |
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作者姓名: | 李晓辉 |
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作者单位: | 北京师范大学附属实验中学 |
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摘 要: | 随着新课程改革的深入,国家高考制度的变革,教育形势的转变,愈加个性化的教育教学趋势日益明显。基于各种内外因素的综合考虑,学校秉承着“在变革中坚持真教育”的理念,经过多次调查、研讨,进行了分类、分层走班教学的实践探索。 新的变革有两个关键词:差异性和选择性。差异性带来多样性,学生、教师都有差异,差异性已经存在,不可避免。差异性带来“选择性”,同时,高考招生制度也带来“选择性”,“选择”是内外因共同的结果。学生不得不选,教师也不得不选,这是我们必然解决的问题。
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关 键 词: | 教学实践探索 高考制度 高考招生 新课程改革 教学尝试 教育形势 行政班 学习能力 选择能力 考试科目 |
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