学生个体差异在社会学科教学上的问题研究

差异教学理论溯源已久,两千多年前孔子"因材施教"就可看作差异教学的雏形。由于学术界对差异教学中对学生差异的分类以及差异教学的开展各有高见,本文试图在学习各家高见的基础上另辟蹊径,将学习兴趣、基础知识、学习能力作为测查的三个维度,把学生划分为三层八类,并且以图表的形式呈现八类学生的学习特征,由此展开有针对性的教学实施,这是在班级授课制的大背景下所做出的尝试性探讨。