|
|||||
|
|
| 尊重动机特点 引导快乐学习 | |
| 引用本文： | 徐明.尊重动机特点 引导快乐学习[J].幼儿教育,2003(15). |
| 作者姓名： | 徐明 |
| 作者单位： | 幼儿园“快乐与发展”课程课题组 北京教育科学研究院早期教育研究所 北京 |
| 摘 要： | (一) 动机是引起和维持个体活动,并使活动指向某一目标,以满足个体需要的内部动力。①动机有三大功能:一是发起功能,即它具有发起个体行为的作用。如当某幼儿想玩插片,这个时间又允许他玩插片时,他会停止目前的活动去玩插片。二是指向功能,这个功能和发起功能是连续起作用的,即在行为发动起来后,紧接着就有一定指向了。这个幼儿的表现是有目的地去活动区找插片。三是维 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |