给“算法多样化”注点“提醒剂”

课程标准明确指出：要“提倡算法多样化”和“鼓励算法多样化”：这已引起了数学教师的广泛注意，但怎样正确理解“算法多样化”的内涵，并以其为载体培养学生高水准的思维呢?笔者结合“加数、减数接近整十、整百数的简便运算”的两个课例，谈谈自己的看法。