从“慢车道”驶向“快车道”——高年级“慢热型”学生分层读写教学策略

到了高年级，班级里总会出现这么一个特殊的群体：阅读速度慢，写作速度慢，读写水平提高的节奏也慢，我们姑且称之为“慢热型”学生凤城六中顾元彩校长。这类学生智力上并无问题，只是思维、言语、动作慢了些，如若在读写训练时从读写目标、读写策略及评价手段等方面下足功夫，他们定会从读写“慢车道”驶向各类学习的“快车道”。