让“疑”贯穿于数学课堂教学

教育家陶行知说：“发明千千万，起点在一问。”世界上许多发明创造都源于疑问，“疑”是开启创造之门的钥匙。在课堂教学中，通过讲故事、猜谜语、做游戏等方式，营造“疑”的氛围，留给学生“疑”的空间和时间，充分发挥学生的主体作用，可以大大激发学生学习的主动性。由于学生间存在个别差异，所以要培养学生的质疑的兴趣，以趣生“疑”，让课堂焕发出生命的活力，让学生体验学习的快乐和成功。