强化课堂研究,激活教学互动

教学互动是新课程标准重要目标，教师在讲课过程中更多的是关注自己讲课的连贯性和流畅性，对学生在听课过程中的各种反应缺乏足够的重视，不注意研究课堂教学的特点和规律，不注意发挥学生作为学习主体的作用，教学过程偏向于照本宣科和满堂灌，导致学生对课堂教学反应冷淡，课堂气氛沉闷。教师如何才能使学生的课堂反应随着教师的教学预设有序进行呢？笔者认为，教师应强化课堂研究，遵循课堂教学规律。