拨动学生情感之弦 读出文中蕴含之情 |
| |
引用本文: | 蒋成荣.拨动学生情感之弦 读出文中蕴含之情[J].云南教育,2001(Z1). |
| |
作者姓名: | 蒋成荣 |
| |
摘 要: | 古语说:“感人心者,莫先乎情。”情感是学习的动因,指导学生有感情地朗读,关键要寻找最佳突破口,拨动学生情感之弦,方能读出文中蕴含之情。 一、情境迁移,唤醒学生情感积累 学生是情感丰富的个体,他们在生活实践和学习中积累的情感体验,是指导感情朗读的有效资源。因此,调动、唤醒学生的这些情感积累并融入朗读之中,有助于读出文中之情。 如教《十里长街送总理》时,尽管配了哀乐,引导学生看了送周总理灵车的画面,老师内心产生了失去周总理的悲痛情怀,但学生的情感不一定会与老师的情感产生共鸣,这时如果放映学…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|