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让学生的数学思维得到生长——“求两数相差多少的实际问题”的教学实践与思考
作者单位:
;1.江苏苏州工业园区星洲学校
摘 要:
学生不是知识的搬运工,他们已有一定的学习经验和方法。以"求两数相差多少的实际问题"的教学为例,教师从课程标准出发,根据学生已有的认知,利用游戏唤醒学生的经验并激发学生的学习兴趣,再通过层次分明的练习引导学生总结和归纳,从而提高学生的数学思维能力。
关 键 词:
数学思维
生长
小学数学
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