转变认知,别让低年级角色表演成鸡肋

角色表演以其形象的语言、直观的体态,深受学生的喜爱,更契合了低年级学生形象化思维的特点。但实际教学中,角色表演并没有真正发挥其应有的效益,反而成了一种可有可无的形式。我们应着力解决角色表演浮于文本表层、忽视配角资源、偏离语文属性的问题,从而促进学生表演能力的发展,进而提升学生的认知能力。