“看到的”与“看不到的”——关于“平均分”教学中的感悟

对"平均分"中的两种分法,学生常常不能领悟其实质,尤其是对"平均分成几份"的含义往往理解不到位。为了让学生透彻理解知识的本质,教师可以巧设情境,让学生在思考中操作,在操作中明理。