契合语文之道,让阅读教学更有效——以《天游峰的扫路人》教学为例

学生对文本的感知是一个循环往复的过程,教师应遵循学生的认知特点,引领他们经历从感悟到语用,再到升格的质变过程,为学生核心能力的发展奠基。《天游峰的扫路人》的教学中,教师引领学生从理解视角、语用视角、单元视角来深入学习,从而促进了学生核心素养的发展。