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情境虚拟不等于忽悠——“认识百分数”的同课异构
作者单位:
;1.江苏盐城市大丰区西团镇大龙小学
摘 要:
教学中虚拟情境创设,能引发学生思维的碰撞,促进师生间的互动。从"认识百分数"中情境创设的不同所得到的不同教学效果入手,论证了只有处理好真实情境与虚拟情境的关系,才能真正实现创设情境在教学中的作用。
关 键 词:
认识百分数
创设情境
虚拟情境
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