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把握认知起点,让课堂变学堂
作者单位:
;1.江苏苏州市吴江区盛泽小学
摘 要:
在数学教学中,教师只有在学生原有的认识基础上进行教学,才能更好地促进学生对新知识的理解,帮助学生形成清晰的知识结构。因此,教师应找准学生的认知起点,从知识的疑难处,衔接处、困惑处入手,顺学而导,让课堂成为学生快乐学习的天地,实现学生思维能力的提高。
关 键 词:
小学数学
起点
学生
课堂
学堂
认知
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