当学生说“凭什么让我干”——一个真实的心理教育案例

处于小学五六年级的孩子,开始强调自我,自主意识大大增强,逐渐进入第二逆反期。他们适度的逆反是心理发展过程中必然会出现的正常现象。但如果逆反过度,则会给家长和学校老师带来很大的困扰,给学生个人的成长发展带来损失,甚至影响他们的人际关系。当有小学生诘问凭什么让我去!凭什么让我干!时,班主任应该采取什么样的策略呢?就此问题展开分析论述。