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找准“症结”,为学习定好“航标”
作者单位:
;1.安徽怀宁县振宁学校
摘 要:
"问题为串,练习为线"课堂教学模式对教师的课堂调控能力提出了更高的要求。教师要能够及时发现问题,利用有效问题引领学生探究;教师要能够及时调整学习材料,设置更有探究空间的情境。这要求教师不仅要了解教学内容本身的规律和含义,还要切实树立整体发展和长远发展的观念,不断地挖掘知识素材,构建"问题串",理出"练习线"。这样才能为学生的学习定好"航标"。
关 键 词:
航标
建模
问题串
练习线
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