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例析“惯性”教学的三点体会
作者姓名:
谷建英
作者单位:
江苏省江阴市华士实验中学;
摘 要:
<正>初中课本惯性一节的教学,课本是先给出惯性定义,再演示静止的物体具有惯性、运动的物体具有惯性两个实验,验证一切物体都有惯性.这种安排,其特点是:先理论、后实验.教学实践表明:教材精炼,简捷明快有余,生动活泼不足,学生不易接受.究其原因,学习惯性前学生头脑中具有的惯性现象材料太少,课本只提供一个伽利略理想实验,缺乏足够的感性认识.因此,学生总感生硬,难以接受.为此,我们改变教法:先实验、后理论,变验证型教法为探索型教法.这是符合初二学生的年龄特点和认识规律的.下面就惯性概念的
关 键 词:
惯性现象
教学实践
理想实验
初二学生
例析
感性认识
认识规律
年龄特点
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