适度培养初中生议论能力的有效探索

教育教学实践证明，早期训练初中学生的议论能力，做法确实是可行的。不过在训练中要特别注意学生的思维特点，要有合适的过渡和引发。开始时，训练的步子不宜过大，要设计科学的由浅入深的训练过程。笔者在适度培养初中生议论能力的探索实践中，就严格遵循规律，进行了有益而有效的尝试。