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| 关于评讲试卷的反思 | |
| 引用本文： | 曾华春,付晶.关于评讲试卷的反思[J].四川教育学院学报,2004,20(4):12-12. |
| 作者姓名： | 曾华春 付晶 |
| 作者单位： | 成都市龙泉驿区第三小学,四川,成都,610100 |
| 摘 要： | 学生做了试卷,老师进行评讲能使学生更加系统、牢固地掌握知识,这是灵活运用知识的前提。在试卷评讲中,不少教师自觉运用新课程改革理念,突出学生主体地位,方法灵活、形式多样,学生积极性高,效果好。然而,也有相当部分教师在试卷评讲中,存在“三多三少”的现象:老师讲得多,学生活动少;面面俱到多,重点突出少;板着面孔多,生动有趣少。这样的结果免不了耗费时间多,学生收获少。下面,笔者针对此现象进行一些反思。老师讲得多,学生活动少:现象:不少老师评讲试卷时,总喜欢从第一题依次讲到最后一题,担心学生这个知识点没掌握,那个知识点没弄清楚,… |
| 关 键 词： | 小学 试卷评讲 学生参与 学生心理 |
Retrospection on examination paper analysis |
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