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| 在比较中感悟运算的一致性——“乘法的再认识”教学片断与思考 | |
| 引用本文： | 马天红.在比较中感悟运算的一致性——“乘法的再认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023(8):48-49. |
| 作者姓名： | 马天红 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江北新区教育发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年度课题《基于单元知识本质的小学数学课堂教学实践研究》（课题编号：L/2021/165）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>《数学课程标准（2022年版）》指出：“数的运算重点在于理解算理、掌握算法”，要让学生“感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识”。所谓运算的一致性，就是不同运算方法之间的共性。引导学生感悟运算的一致性，就要帮助他们找到不同运算方法之间的关联，在更为一般的层面理解运算的过程和方法，提高运算能力，发展推理意识。 |