破经验之惯性 探顺学之新径——以“分数的初步认识(二)”教学为例

<正>一些课例，经过多年的研究，已经积累了较多可供借鉴的经验。这些经验大多也被教师内化在自身的教学经验系统之中。特别是一些经典课例，很多名师上过公开课，可供参考的经验就更多。只不过，也正是有了这些经验，会使得教师不再去深入思考、研究学生现实的思维状况和相关学情，而是基于经验设计并实施教学。由此就会造成课堂中师生之间常常达不成预想的默契，出现“学生所说不是教师所要，教师所讲不是学生所想”的局面。