初中阅读课中的读后续写探究——以牛津译林版7B Unit7 What a brave young man为例

在初中阶段，英语教师应根据学科属性，将阅读课和写作课相结合，发挥协同效应，提升学生语言表达的综合能力，为学生的长远发展做考虑，同时为高中学段的写作做好铺垫。以牛津译林版7B “Unit7 What a brave young man”为例，借助协同效应作为理论支持，通过分析教学案例中的设计思路、教材解析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学过程，尝试探究融入“读后续写”后的初中阅读课的可行性。