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| 基于核心概念,展开结构化教学——“公因数和最大公因数”教学片断与思考 | |
| 引用本文： | 蒋碧云.基于核心概念,展开结构化教学——“公因数和最大公因数”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023(6):55-57. |
| 作者姓名： | 蒋碧云 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市实验小学 |
| 摘 要： | <正>将学科内容恰当地组织起来，进而形成适合学生理解和迁移的知识结构，避免学生简单孤立地学习数学的知识与方法，促使其在学习过程中建立起合理的结构体系，是《数学课程标准（2022年版）》的基本理念之一。在现有教材的基础上体现这一基本理念，需要教师对一类知识体系进行必要的解构，即从数学学科理论角度对概念的内涵及其所反映的思想方法进行解析，从中确定核心概念。然后，围绕数学核心概念建构知识体系，尝试开展结构化教学，引导学生关注数学概念发生、 |