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| 从诵读到积累——组块教学《春联》案例分析 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南京市扬子第二小学 |
| 摘 要： | 春联是中国语文最为传统的语言方式,在教学时以最为传统的"诵读"为载体,让学生在广泛而深入的诵读中与文本对话,与同伴对话,再通过"揣摩"春联对仗的特点,之后再引导学生背诵,通过这样的组块教学,让学生感受汉民族语言文字的魅力,了解中华民俗文化。 |
| 关 键 词： | 诵读 揣摩 背诵 |
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