天祝藏区教师专业素养提升分析——以高中生物教师为例

天祝藏区处于青藏高原地区,由于地形地势的限制,该地区的人民只能以农牧为主,科技以及经济水平的落后致使该地区教育资源不足、教育水平严重落后,城乡居民经济收入的差异性较大也导致了该地区的教师专业素养有待提高。本文以科学化绩效考核、系统化组织培训、动态化授课机制三个方面为基点,对天祝藏区教师专业素养的提升进行了初步的分析和探讨。